این روزها تجربه عجیب و محشری داشتم و اون مربوط به مواجهه ی من با فیلسوفان بزرگ قرن بیستم می شد. فکر می کنم youtube سايت واقعاً محشريه. سايتي كه هر فيلمي كه فكرش رو بكنيد مي‌تونيد اون‌جا پيدا كنيد. و اين هر فيلمي البته پاش به فلسفه هم كشيده مي‌شه. تو اين سايت مي‌تونيد فيلم‌هاي كوتاه محشري ببينيد كه مي‌تونه خوراك هر كسي باشه كه كمترين علاقه‌اي به فلسفه داره. مي‌خواستم لينك خيلي از اين فيلم‌ها رو بذارم اين‌جا اما علي‌الحساب يه فيلم كوتاه از دريدا بدون كلام و فوق‌العاده تأثير گذار ببينيد و لذت ببريد. ديدن چندين باره‌ي اون به زحمت و انتظار براي load شدن اش می ارزه.

Jacques Derrida

from D E R R I D A 2002

بعد هم اگه حال و حوصله داشتید این ۸ فیلم کوتاه درباره ی دریدا را ببینید:

  دریدا 1   /   دریدا 2   /   دریدا 3   /   دریدا 4 

دریدا 5   /   دریدا 6   /   دریدا 7   /   دریدا 8

لینک مستقیم به مطلب

پژوهش‌هاي يك سگ

تك‌نگاري درباره‌ي فرانتس‌كافكا

…آن سه تن ماجرا را مي‌دانستند

زن همراه كافكا بود

كافكا او را به خواب ديده‌بود.

آن سه تن ماجرا مي‌دانستند.

مرد دوست كافكا بود 

كافكا او را به خواب ديده‌بود.

آن سه تن ماجرا مي‌دانستند

زن به آن دوست گفت:...

لینک مستقیم به مطلب

بيش از سيصد و پنجاه سال،‌ از زماني كه واژه هرمنوتيك از فعل يوناني هرمينويين اشتقاق يافت، نمي‌گذرد با اين حال،‌معنا و كاركردي را كه اين واژه بر آن دلالت دارد، مي‌توان حتي در دوراني كهن‌تر از عصر رواقيون يوناني باز شناخت. از اين رو، به كارگيري عبارت ‹‹پيش تاريخ‹‹ دو عنوان اين نوشتار، صرفاً براي اشاره به زماني‌ست كه هنوز اين واژه براي دلالت بر نظريه‌ي ديرپاي تاويل، جعل نشده بود. با اين حال و با وجود سابقه كهن تفكرات هرمنوتيكي، بر آنيم تا به توصيه‌ي ‹‹ژان گروندين›› در كتاب ‹‹مقدمه‌اي بر هرمنوتيك فلسفي››،‌از ارائه‌ي تاريخي خطي و غايت انگارانه از اين مبحث بپرهيزيم¹ و گسست‌هاي بنيادين سنت‌هاي متفاوت را كه خود عامل ظهور جريان‌هاي نوين در حوزه هرمنوتيك بوده، از ياد نبريم...

لینک مستقیم به مطلب

 علي مسعودي لطف كرده است و مقاله‌اي با عنوان "بازخواني چيستي فلسفه در تفكر كانت" براي isphilosophy نوشته است. از وی بسیار سپاسگزاریم و امیدواریم دوستان دیگر نیز ما را در هر چه پر بارتر شدن محتوای isphilosophy یاری کنند. هم چنین از دوستانی که این مقاله و مطالب دیگر این سایت را مطالعه می کنند تقاضا می کنیم نقطه نظرات خویش را با ما و سایر مخاطبان در میان گذارند.

بازخواني چيستي فلسفه در تفكر كانت

علي مسعودي

 چكيده:

اين مقاله با نظر به فلسفه كانت در جستجوي پاسخي بدين پرسش كه «فلسفه چيست؟» خواهد ‌كوشيد.  مسيري كه براي پاسخ به پرسش فوق‌الذكر طي شده از اين قرار است:

نگارنده بخش شناخت‌شناسي را در فلسفه كانت با نظر به پيشينه‌ي تاريخي اين مبحث بررسي كرده و كوشيده است تا از اين منظر نقبي به دريافت كانت از مفهوم فلسفه باز كند. نگارنده معتقد است كانت براي گذر از چالش شكاكانه‌اي كه به واسطه هيوم در امكان اخذ معرفت ايجاد شده بود، با طرح احكام تركيبي پيشين تحصيل معرفت رياضي و فيزيكي (و به‌طور كل علمي) را توجيه كرده و با جمع خردگرايي دكارتي و آمپريسم انگليسي شناخت را از ورطه سقوط و شكاكيت نجات مي‌دهد.

او به جدايي پديدار و ناپديدار (نومن) رأي داده و معتقد است شناخت نظري ناپديدار در توان فاهمه بشري نمي‌باشد. و از آنجا كه فلسفه نيز محصول عقل بشر بوده و مابعدالطبيعه  نيز بخشي از همين فلسفه، نتيجه مي‌گيرد كه فلسفه در حدود عقل بشر محدود باقي مي‌ماند. و با پذيرش اين حكم است كه وي پرسش محوري بحث را با نگاهي سلبي پاسخ گفته و ادعاي هرگونه شناخت نظري مابعدالطبيعي، كه مترادف با شناخت حقيقت مطلق است، را مساوي با نوعي جزميت و دگماتيسم مي‌داند؛ و مسلم است كه فلسفه مي‌بايد خود را از اين نوعِ نگاه رهايي بخشيده و صرفا به پژوهش‌هايي بپردازد كه محدوديت‌هاي عقل بشري را در نظر گيرد.

كليدواژه: شناخت‌شناسي، عناصر پيشيني (عناصر ماتقدم، پيش از تجربه)، دگماتيسم (جزم‌انديشي)

لینک مستقیم به مطلب

علی.م در کافه سکوت اش یادداشتی با عنوان گلایه نوشته که جز چند پاره ی کوتاه آن شخصاْ می توانم با گلایه هایش همراهی کنم. هرچند می توانم با ایده ی ناب "به من چه؟" بی تفاوت از کنار آن بگذرم اما به گمانم آن جا که می گوید "لعنت به فلسفه!!! ... به پرسش بی جواب، به تنهایی. لعنت به عصری که به موسی می گوید عصایت را به چارلی چاپلین بده. می‌خواهیم کمی بخندیم." کمی ناخوشایند می شود طنین واژه های این گلایه برای من. شاید...

لینک مستقیم به مطلب

روشنگری چیست؟

تأملی کوتاه در باب آن چه کانت درباره ی روشنگری گفته است

آن چه در این جا قصد طرح آن را دارم با دو خط نخست مقاله کانت، «روشنگری چیست؟» مرتبط است. کانت در آغاز این مقاله می نویسد: «روشنگری، خروج آدمی است از نابالغی به تقصیر خویشتن خود. و نابالغی، ناتوانی در به کار گرفتن فهم خویشتن است بدون هدایت دیگری.» آن چه کانت در ادامه می گوید بی شک بسیار جای تأمل دارد و چشم اندازی جذاب را در مقابل چشمان ما تصویر می کند. با همه ی این اوصاف اما نکته ی اصلی ای که من در این جا بر آن تأکید خواهم کرد این است که هرگز روشنگری به تمامی حاصل نخواهد شد و رخ نخواهد داد. نکته ای که به گمانم کانت هم از آن غافل نبوده است.

لینک مستقیم به مطلب

1. علوم انسانی چگونه جایگاهی در زندگی روزمره یکایک افراد یک جامعه دارند؟ و به چه کار جوامع انسانی می آیند؟ کوتاه ترین پاسخ به این پرسش شاید این باشد که علوم انسانی به ارتقای کیفیت زندگی انسان ها مدد می رسانند. «در علوم انسانی، به طور کلی، جهت فکر متوجه انسان به عنوان شخص و زندگی و فعالیت شخصی او و بالنتیجه متوجه نتایج انضمامی فعالیت های اوست. زیستن به عنوان یک شخص، یعنی زیستن در چهارچوب جامعه که در آن، من و ما با هم و در حالت اجتماعی زندگی می کنند و اجتماع، افق و زمینه ی آن هاست.»...

لینک مستقیم به مطلب

گزارش روزنامه همشهری را در اینجا

و گزارش های روزنامه تهران امروز را در اینجا، اینجا، اینجا، اینجا و اینجا بخوانید...

لینک مستقیم به مطلب

گزارش برخی از سخنرانی های همایش علوم انسانی و چالش اشتغال به نقل از خبرگزاری مهر:

لینک مستقیم به مطلب

نقش دانش تاريخ

در برنامه‌ريزي اجتماعي، اقتصادي و فرهنگي

دكتر محمد علي اكبري

عضو هيأت علمي گروه تاريخ دانشگاه شهيد بهشتي

بارها و بارها اين عبارت را شنيده‌ايم که «تاريخ» مادر همه‌ي علوم است. از اين نظر شعب مختلف علوم فرزنداني را مي‌مانند که از دامن اين مادر تاريخ برخاسته‌اند و نسب به آن مي‌برند. بدين ترتيب به نظر مي‌رسد که نيازي به اثبات رابطه و نسبت ميان تاريخ و برنامه‌ريزي در جوامع انساني نباشد...

لینک مستقیم به مطلب

علوم انساني: چالش در دو عرصه ي معرفت و اشتغال

دكتر محمدرضا بهشتي

عضو هيأت علمي گروه فلسفه دانشگاه تهران

معضل اشتغال در جامعه‌ی ما در دهه‌هاي اخير مسأله‌اي است كه دامنه‌اي گسترده دارد و مختص به دانش‌آموختگان علوم‌انساني نيست و بايد بي‌ترديد در چارچوبي فراخور دامنه‌ی خود مورد تحليل قرار گيرد...

لینک مستقیم به مطلب

تغييرات جديد جامعه‌ی ايراني

و ناموزوني فرآيند توسعه‌ی علوم‌انساني در ايران

دکتر هادي خانيکي

عضو هيأت علمي گروه ارتباطات دانشگاه علامه طباطبايي

عوامل گوناگوني جامعه‌ی ايراني را در معرض تغييرات پر شتاب و پر دامنه قرار داده است؛ از منظر ارتباطات فشردگي زمان، مکان، فضا و پيدايش جامعه شبکه‌اي عاملي مهم در شکل‌گيري اين تحولات است...

لینک مستقیم به مطلب

علوم انساني عامل اشتغال و محروم از شغل

دكتر محسن خليجي

عضو هيأت علمي گروه علوم سياسي دانشگاه تهران

علوم‌ انساني از حوزه‌هاي علوم‌بنيادي براي پيشرفت علم در جامعه و تحقق توسعه‌ی پايدار است با اين‌كه داراي پيچيدگي‌هاي ذاتي مي‌باشند...

لینک مستقیم به مطلب

ملاحظاتي پيرامون ارتقاي کارآمدي علوم انساني در ايران

دکتر غلامرضا ذاکرصالحي

استاديار مؤسسه پژوهش و برنامه ريزي آموزش عالي

اين نوشتار در ابتدا به پاره‌اي مشکلات و نارسايي‌ها در زمينه‌ی رابطه‌ی علوم انساني و نظام اشتغال مي‌پردازد از جمله:

1. فقدان سياست آموزشي در ايران و به تبع آن نبود سياست آموزش عالي که اين معضل با اتکا به آمار و ارقام اثبات مي‌شود.

لینک مستقیم به مطلب

علوم انساني و كيفيت زندگي

دكتر عبدالكريم رشيديان

عضو هيأت علمي گروه فلسفه دانشگاه شهيد بهشتي

گرايش از علوم‌انساني به علوم‌اجتماعي كه در جامعه‌ي جديد بر جنبه‌ي عمل‌گرايانه، آزمون‌پذيري و كارايي آن‌ها تأكيد مي‌شود معلول تحولاتي بود كه از يك سو در جهت شناخت روابط پيچيده‌ي ميان افراد و گروه‌ها در جوامع غربي بود و از سوي ديگر هدف ارتقاي سطح زندگي همراه با كنترل پيچيده و همه‌جانبه‌ي اجتماعي را دنبال كرد...

لینک مستقیم به مطلب

فقدان آمايش سرزمين و تشديد بحران اشتغال

در رشته‌هاي علوم انساني

دكتر ابوالحسن رياضي

عضو هيأت علمي وزارت علوم، تحقيقات و فنآوري

اگر توزيع مناسب جمعيت و فعاليت‌ها در پهنه سرزمين، با هدف استفاده كارآمد از قابليت‌ها و مزيت‌هاي كشور را آمايش سرزمين بدانيم، برنامه‌ريزي بلند مدت و جامع براي بهره‌گيري از منابع انساني ضرورت بديهي آمايش محسوب خواهد شد...

لینک مستقیم به مطلب

در آمدي بر موانع فرهنگي، اجتماعي، سياسي

توسعه‌ي علوم‌انساني در ايران

(ضرورت‌ها و بايسته‌ها)

دكتر غلامرضا ظريفيان

عضو هيأت علمي گروه تاريخ دانشگاه تهران

درك وارونه‌ي ايرانيان از توسعه‌ي كشورهاي اروپايي در دوره‌ي جديد موجب شد تا اهتمام به دانش و نهاد مولد آن يعني دانشگاه با توسعه‌اي ناهمگون و نامتوازن مواجه شود...

لینک مستقیم به مطلب

علوم‌اجتماعي: حرفه، فکر و بينش

بحثي در زمينه‌ی چالش‌هاي اشتغال علوم‌اجتماعي ايران

دکتر نعمت الله فاضلي

استاديار انسان شناسي و مطالعات فرهنگي دانشگاه علامه طباطبايي

پرسش اشتغال و ايده‌مندي براي اين علوم اگرچه موضوع تازه‌اي نيست اما طرح جدي آن مسأله‌اي است که در نتيجه توده‌گير و گسترده‌شدن اين رشته‌ها طي چند دهه‌ی اخير به‌وجود آمده است...

لینک مستقیم به مطلب

تأثير پس‌افتادگي‌هاي ساختاري 

بر فروکاسته‌شدن علوم‌انساني در ايران

دکتر مقصود فراستخواه

استاديار مؤسسه پژوهش و برنامه ريزي آموزش عالي

مشکلِ علوم‌انساني و نظام اشتغال در ايران، به نوبه‌ی خود يک مسأله‌ی پايين‌دستي است و از "مشکل علوم‌انساني و الگوي به رسميت شناخته شده‌ی زيست اجتماعي" در ايرانِ کنوني ناشي مي‌شود...

لینک مستقیم به مطلب

اعتبارات پژوهشي در حوزه علوم انساني

دكتر محمد قاسمي

عضو هيأت علمي مرکز پژوهش های مجلس شورای اسلامی

همه ساله در قالب بودجه‌ی کل کشور اعتباراتي تحت عنوان پژوهش، تحقيقات و غيره پيش‌بيني مي‌شود...

لینک مستقیم به مطلب